谁动了学生的健康？

人类进步离不开知识，学习知识，是社会发展的需要，但应该辩证地去面对，没有知识就没有社会的发展进步，没有健康的人也不会推进社会的发展进步。为此，我们呼唤知识，也呼唤健康。 （东北师范大学历史文化学院 孙昱莹）

旁观者言

没有合理的体育锻炼怎么办

现在的中小学生在营养条件不断改善的情况下体质水平却出现“负增长”，我认为其中一个主要的原因是身体锻炼不到位，营养的增长并没有转化为身体素质的提升。

学校的体育课是中小学生参加体育锻炼的主要形式，然而不少学生的共同感觉是：学校里能“玩”的东西太少了。以最常见的单双杠为例，室内弹性木质材料制品是最好的选择，可目前绝大多数学校配置的是廉价的铁制品，即便是这样的“铁疙瘩”，有的学校也无法配备到位。而深受青少年学生喜爱的新式运动器械，如蹦蹦球、踏板等，在校园里更是难觅踪迹。据了解，目前不少中小学体育器具配备执行的仍是上世纪七八十年代的标准。

学生“玩”的时间也严重不足。在中小学课程设置中，体育与美术、音乐并列，被看作“小三门”，大多数学校每周的体育课时只有两节，而沉重的课业负担又大幅“挤压”着孩子们的课外锻炼时间。具有一定挑战性的体育项目正在淡出校园，主要是出于学生安全的考虑，学校不断降低教学难度，甚至取消了体育课。